Salud Integral del Adolescente

Revista Adolescere Vol. 7 Número 1

Autor: 
Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia 06 marzo, 2019

Los riesgos de la salud adolescente en el mundo- Progress in adolescent health and wellbeing: tracking 12 headline indicators for 195 countries and territories, 1990–2016

Autor: 
Peter S Azzopardi, PhD, Stephen J C Hearps, MBiostat, Kate L Francis, MSc, Elissa C Kennedy, MPH, et al Fuente: The Lancet DOI:

https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)32427-9 Progress in adolescent health and wellbeing: tracking 12 headline indicators for 195 countries and territories, 1990–2016

La educación para la salud en el ámbito educativo con jóvenes en situación vulnerable: dificultades, metodologías y buenas prácticas

Autor: 
Directora de investigación LEECP: Mª Jesús Eresta Plasín Responsable de la investigación: Eva López Reusch Investigador colaborador: Sebastiá March LLull

Los problemas más frecuentes en los centros educativos según el personal docente son la adicción al móvil, redes sociales e internet, los problemas de depresión y el consumo de tabaco entre los jóvenes. Este es uno de los resultados del informe "La educación para la salud en el ámbito educativo con jóvenes en situación vulnerable: dificultades, metodologías y buenas prácticas", que presenta los resultados de un estudio cuya finalidad ha sido conocer las necesidades de los Centros de Educación Secundaria en la promoción de la Educación para la Salud y promover buenas prácticas en este contexto . Para la elaboración del estudio se ha contado con la opinión de personal docente de un total de 97 centros de educación secundaria localizados en las comunidades autónomas de Andalucía, Castilla la Mancha, Extremadura, Madrid y Murcia, utilizando 458 cuestionarios, 10 entrevistas en profundidad y cuatro grupos focales.  

Algunos de los principales resultados del estudio son los siguientes:

La mayoría de los docentes adoptan una concepción amplia de la salud, es decir, una conceptualización que tiene en cuenta la influencia de los determinantes psicológicos y sociales en los procesos de salud, si bien el 41% sigue anclado en una conceptualización biologicista.

Desafortunadamente, y a pesar del reconocimiento del concepto amplio de salud, esto no se traduce en la puesta en marcha de más intervenciones de salud integral en los contextos educativos. Las escasas acciones para la mejora de salud que se realizan en los centros suelen relacionarse con la promoción de desayunos saludables y la práctica de deporte, siendo el modelo preventivo el más predominante y desde un enfoque individual, no comunitario.

Los equipos docentes reconocen el papel que tiene el sistema educativo en la salud de los niños y adolescentes. No obstante, el profesorado tiende a dar más importancia al papel del contexto familiar y social del niño, frente a los equipos directivos y de orientación que conceden más protagonismo al personal docente, como principales agentes de salud.

La mayoría de los participantes (57%) perciben como “buena” la salud del alumnado, si bien los docentes señalan que se observa una falta de empoderamiento, desmotivación académica y falta de bienestar psicológico de su alumnado, vinculados a entornos familiares y sociales pocos favorecidos. Los indicios de una mala salud son relacionados, sobre todo, con malos hábitos de vida.

La mayor parte de los docentes siente que a pesar de haber recibido formación relacionada con la salud, no se siente suficientemente preparado para afrontar ciertos problemas relacionados con el bienestar afectivo-sexual de los alumnos (relaciones de pareja, conflictos, rechazo a la diversidad, conductas de riesgo…), siendo considerados temas tabú.

Los problemas más señalados por el personal docente son la adicción al móvil, redes sociales e internet, los problemas de depresión de los alumnos y el consumo de tabaco.

De acuerdo con los resultados, los autores del estudio recomiendan avanzar en el abordaje transversal y curricular de la salud en los centros educativos, mediante la interiorización del concepto de salud integral en el profesorado y reforzando la formación en estos contenidos, la integración de contenidos curriculares con salud y la promoción de relaciones saludables en los centros educativos (promover el cuidado mutuo, la libertad, la solidaridad, el respeto a las diferencias…), el abordaje de la educación afectivo-sexual y el respeto a la diversidad desde un enfoque de Derechos Humanos, mejorar los canales de comunicación y coordinación entre equipos directivos y profesorado así como la motivación del profesorado hacia el desarrollo de la promoción de la salud, reforzar y reconocer buenas prácticas y potenciar la implicación de las administraciones.

Tal y como se señala en las conclusiones del informe: “Para conseguir personas, organizaciones y sociedades saludables, la ética de la justicia y de la razón habrían de ser superadas por la ética del cuidado, en ámbitos, como el educativo, donde se inicia a las personas en el auto-cuidado y el de su entorno desde la vivencia y la empatía”.

La investigación, financiada por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, ha sido elaborada por la Liga de la Educación, una organización dedicada a la intervención en infancia y adolescencia.

 

Incorporación de la prueba del virus del papiloma humano en programas de prevención de cáncer cervicouterino. Manual para gerentes de programas de salud

Autor: 
Organización Panamericana de la Salud 2016
[Introducción]. El cáncer cervicouterino es en gran medida prevenible. Además, las lesiones precancerosas se pueden detectar con la aplicación de pruebas de tamizaje en poblaciones asintomáticas. Para el tamizaje, la Organización Mundial de la Salud recomienda el uso de la prueba de VPH (OMS, 2015). Por su mayor sensibilidad, la disponibilidad de la prueba de VPH presenta una enorme oportunidad para estimular cambios tendientes a mejorar la efectividad de los programas de tamizaje y simplificar todo el proceso de detección temprana y tratamiento de las lesiones precancerosas. Sin embargo, la información práctica sobre cómo introducir esta nueva prueba en los programas de tamizaje es escasa. Este manual, Incorporación de la prueba de VPH en programas de prevención de cáncer cervicouterino: Manual para gerentes de programas de salud se ha desarrollado para ayudar a los responsables de los programas a planificar e implementar las políticas y los programas de cáncer cervicouterino utilizando la prueba de VPH como tamizaje primario. El manual busca orientar y brindar información actualizada a los gerentes para facilitar el fortalecimiento de los programas de detección del cáncer de cuello uterino cambiando, de manera organizada, el paradigma tradicional, basado en la prueba de citología, por la prueba de VPH. Se presenta información sobre la historia natural del VPH, las características de las pruebas de VPH y un resumen de las recomendaciones de la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud sobre el tamizaje y tratamiento de las lesiones precancerosas del cuello uterino (OMS, 2015).
Título traducido
Integrating HPV testing in cervical cancer screening programs: a manual for program managers

Sobrepeso y obesidad en niños, niñas y adolescentes según datos del primer nivel de atención en Argentina

Autor: 
Secretario de Promoción de la Salud, prevención y control de riesgos- Dirección Nacional de Promoción de la Salud y control de Enfermedades Crónicas No Transmisibles-Dirección Nacional de Maternidad, Infancia y Adolescencia UNICEF 2018

La obesidad infantil y adolescente no solo es un grave problema de salud pública, con alto impacto económico, sino que aumenta el ausentismo en
las escuelas, la discriminación entre compañeros y genera un menor rendimiento escolar

Guía AA-HA! Aceleración mundial de las medidas para promover la salud de los adolescentes : Orientación para la aplicación en los países

Autor: 
OPS

Durante años, los problemas de salud que conciernen especialmente a la adolescencia se han comprendido mal y, en algunos casos, se han pasado por alto, pero ahora la situación ha cambiado. La salud y el desarrollo de los adolescentes constituye parte integral de la Estrategia mundial para la salud de la mujer, el niño y el adolescente (2016-2030) (la “estrategia mundial”) porque, en palabras del Secretario General de las Naciones Unidas, “[los adolescentes] son fundamentales para todo lo que deseamos lograr y para el éxito general de la Agenda hasta 2030”. ¿Por qué “fundamentales”? Porque invertir en la salud de los adolescentes devenga un triple dividendo de beneficios: para los adolescentes ahora, para su vida adulta en el futuro y para la generación venidera. Su salud y su bienestar son motores de cambio en el impulso constructor de sociedades más saludables y más sostenibles.

 

Aceleración mundial de las medidas para promover la salud de los adolescentes (Guía AA-HA!): Orientación para la aplicación en los países. Anexos del 1 al 6 y apéndices del I al IV (ISBN: 978-92-75-32013-6) es una version official de la obra original en inglés: Global Accelerated Action for the Health of Adolescents (AA-HA!): guidance to support country implementation. Annexes 1-6 and Appendices I-IV © World Health Organization 2017 ISBN: 978-92-4-151234-3

 

Aceleración mundial de las medidas para promover la salud de los adolescentes (Guía AA-HA!): Orientación para la aplicación en los países: Resumen (OPS/FPL/18-026) es una Versión oficial en español de la obra original en inglés: Global Accelerated Action for the Health of Adolescents (AA-HA!): guidance to support country implementation © World Health Organization 2017 WHO/FWC/MCA/17.05

 

Conocimientos y prácticas comunes en adolescentes escolarizados

Autor: 
*Alberto Morales Bejarano * Xiomara Jiménez Rodríguez * Rocío Chaves Víquez * Walter Ramírez Mora * Adriana García Borbón (27), ISSN 1409-1763/2015

Este artículo resume una investigación realizada por la Clínica de Adolescentes del Hospital Nacional de Niños, con el objeto de lograr una actualización diagnóstica sobre los conocimientos y las prácticas comunes de la población adolescente inscrita en colegios de secundaria de la gran área metropolitana (San José, Alajuela, Heredia y Cartago). Se trabajó con estudiantes de educación secundaria ubicados en colegios diurnos y urbanos, públicos y privados, indistintamente de sus condiciones de sexo, edad,año cursado, etc., en relación con los siguientes temas: sexualidad, violencia, nutrición, consumo de alcohol, tabaco y otras drogas; además de conductas de riesgo y protección. La investigación fue realizada por un grupo interdisciplinario de profesionales que aplicó una encuesta a 3 373 estudiantes de 32 colegios públicos y privados, e incluyó todos los niveles de secundaria. Se evidenciaron conocimientos deficitario en los temas de desarrollo puberal normal y, especialmente, en información relativa a la protección sexual, prácticas alimentarias de riesgo, incremento significativo en el consumo de drogas lícitas e ilícitas, exposición elevada a la pornografía, porcentaje de inicio de actividad sexual coital, cifras de agresión desesperanza y concepciones suicidas, portación de armas, percepción sobre el papel que cumplen el grupo de pares, la familia y el colegio. En general, se revelaron carencias significativas en la formación integral y la adquisición de hábitos saludables, así como una fuerte presión social que promueve conductas de riesgo, y claras debilidades en sectores que deben brindar contención, apoyo y protección a la población adolescente.

Asesorías en Salud Integral en Escuelas Secundarias Lineamientos para la implementación

Autor: 
UNICEF, Ministerio de Salud de la Nación 2018

Desarrollo de contenido  : Samanta Doudtchitzky/María Juliana Espert/Marisa Díaz
Dirección y coordinación del proyecto
Dr. Juan Carlos Escobar, Coordinador PNSIA
Fernando Zingman, Especialista en Salud UNICEF Argentina

El presente documento es una guía de lineamientos para la implementación de la estrategia de asesorías en salud integral en escuelas secundarias, que permite a los distintos efectores de salud y educación instaurar el dispositivo de una manera coordinada. Delimita conceptos fundamentales y marcos  normativos y políticos específicos del dispositivo. Incluye los principios y las funciones de la estrategia, el rol del asesor/a, las actividades que se pueden realizar en las asesorías y etapas que se deben tener en cuenta para su implementación. Brinda herramientas, sugerencias e instrumentos metodológicos, para el diseño y planificación estratégica.

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